‘TODOS SOMOS MESTIZOS’ de la escritora y periodista Dolores Campos-Herrero

Antes, mucho antes de que las palabras existieran, había ya sonidos.

Imaginemos que el primero de ellos fue el gran estruendo que ocasionó la vida.

Un big bang que resultó ser el primer gran concierto del que se tenga noticias.

Un concierto sin público porque la tierra era entonces un universo quieto y vacío en el que había peces, moluscos, anfibios y enormes helechos arborescentes de más de veinte metros de altura.

Pero no había hombres, ni mujeres, ni niños.

La naturaleza tenía ya su propia música cuando la especie humana todavía no la había hecho suya.

La música de la naturaleza era una música natural. Una música viva.

Sin instrumentos, pero repleta de ritmos que surgían de los torrentes y las caídas de agua. Del movimiento del mar y de las olas. De las rachas de viento y de las lluvias.

Era la música del sol y de la luna.

Después llegamos nosotros. Vinimos al mundo en África y la única razón por la que no desaparecimos para siempre, víctimas de animales feroces, del hambre o de las inclemencias del frío, fue porque decidimos buscar nuevas tierras.

Desde el principio de los tiempos hemos sido inmigrantes continuos. Hemos viajado hasta Europa, hasta Oriente, hasta América.

No nos hemos cansado de movernos y de conquistar nuevas patrias, aunque, a veces, nos hayamos sentido extranjeros en todos los sitios.

Pero no estábamos solos, cuando nos movíamos.

En nuestro deambular nos acompañaban las canciones. Teníamos canciones para dormir a los niños y para superar el miedo a lo desconocido.

Melodías para hacer más fácil el trabajo y canciones para la tristeza y para la alegría.

Y todas esas formas de cantar y de soñar un futuro unidos, ese mestizaje, ese cruce de culturas, es lo que nos ha hecho más fuertes, más necesarios. Una especie mucho más valiosa y más rica.

Porque hoy, de nuevo, como al comienzo de la vida, todos somos el mundo.

Dolores Campos-Herrero

Establecida en Las Palmas de Gran Canaria. Su labor como periodista se centró en los temas culturales, tanto en el centro territorial de Televisión Española en Canarias, de cuya plantilla forma parte desde 1987, como en periódicos como Canarias 7, Diario de Las Palmas y El País. Ha colaborado en revistas culturales como Quimera, El Urogayo, Liminar, Azul, La Fábrica, La Plazuela de las Letras y la Revista del Ateneo de La Laguna. Ganó el Premio Atlántico de Literatura Infantil con su narración Azalea.

El Sanatorio

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—   Tómese la pastilla.

—   No.

—   Que se tome la pastilla.

—   Que no quiero.

—   Le hará bien; venga, tómela.

—   Que me hará bien… que me hará bien… Pero ¿por quién me ha tomado? ¿Por un loco? Se a lo que se refiere. Me hará bien porque me evitará el trabajo de pensar. Me ayudará a dormir, pero no ese descanso que hace descansar, sino ese que atonta y le hace a usted ganar tiempo para sus fechorías. Me tranquiliza, claro, pues pierdo la conciencia y ya no soy, para nunca estar donde debía estar. Conozco los efectos de sus píldoras inofensivas, pero yo no callaré hipócritamente como tantos compañeros que hablan solo cuando usted está lejos y el castigo de su magnánima presencia es invisible, fuera del alcance de sus ojos. Yo no callaré. Usted cree que todo lo controla con esos barbitúricos diminutos, con esas palabras biensonantes tan nocivas y esa sonrisa estudiada y acaramelada. A mí no me engaña. Yo vi su sombra antes de que apareciese. No se trata de escupir hacia arriba mientras llueve, pero tampoco de estar eternamente escondido bajo un portal hasta que escampe. Mojarse, mojarse hasta empaparse. Yo no soy como esos secuaces suyos que colaboran sin saberlo para perpetuar este sinsentido. Ustedes los prefieren, claro, pues critican (cuando lo hacen) exactamente lo que a ustedes les interesa que critiquen. Son capaces de ser impunes con el servicio del sanatorio de la ciudad de enfrente mientras callan una mancha negra y viscosa que rebosa por el suelo de la habitación de su vecino. Sus conciencias quedan libres o eso quieren creer. La connivencia es consciente, a pesar de que eludan su responsabilidad con el alegato del silencio: yo no hice ni estuve, solo callé. ¿Acaso no saben que callan cuando callan? Hay quienes a fuerza de repetir su falsa bondad terminan creyéndose buenos, pero la bondad no se consigue solo anunciándola como si de un cortejo real se tratara. Siguen siendo lacayos los lacayos, incluso en un cortejo real. Ustedes los prefieren porque refuerzan sus estrategias de control. Cuando así lo quieren, les dan tres pautas bien dirigidas para denunciar las leyes de racionamiento de otros centros y así no se ocupan del apartheid que viven en sus propias carnes: los re-sanos a un ala del edificio y los víricos a la otra ala. Pero queda tan bonito denunciar, le hace a uno su imagen tan digna, hasta heroica, sobre todo si el peso de la denuncia está a la vuelta de la esquina y no se ve. Dar esquinazo al deber no es tan fácil. La conciencia tiene la habilidad de seguirle allí donde vaya, sortea todos los obstáculos y, finalmente, allí está, a su lado de nuevo. Usted prefiere a los que asienten en su cara y lo aniquilan a su espalda, ¿verdad? Sigue leyendo

DPC contesta al Presidente Rivero sobre su propuesta de Participación Ciudadana

Estimado Sr. Presidente Rivero:

Lamentablemente no podemos compartir ni el fondo ni la forma de su artículo en su blog de hoy 3 de agosto.

En cuanto al fondo: lo primero que tiene que hacer para promover la participación ciudadana su Gobierno, apoyado en el Grupo Nacionalista (CC-PNC-CCN) y el Grupo Socialista (PSC), es la reforma de la Ley Electoral Canaria, y por medio de ella el Sistema Electoral Canario, el menos democrático de España y de cualquiera de las democracias conocidas.

Que usted hable de incrementar la participación ciudadana y no tome ninguna iniciativa -antes bien, las bloquee- para que en Canarias el valor del voto entre ciudadanos de distintas islas no siga siendo el más desigual del Estado y de la democracia occidental, tenemos que calificarlo como mínimo de muy poco serio.

Pretender que con leyes de segundo nivel, como a la que usted hace referencia, se pueda solventar un tema que afecta a las bases de la democracia y a los derechos fundamentales democráticos de la ciudadanía, reiteramos, es poco serio, y hace perder todo crédito a su propuesta de participación ciudadana.

Que además hable usted de facilitar la participación, y consienta, -sin hacer nada porque una Ley emanada del Parlamento Canario desarrolle la Disposición Transitoria Primera del Estatuto de Autonomía- que no se reduzcan las barreras electorales más elevadas (30% en la circunscripción) de cuantas democracias -incluso las formales- existen, incrementa su falta de seriedad y nulo compromiso con una auténtica voluntad de regenerar la más deficitaria democracia del estado español, la de la comunidad autónoma que usted preside.

En cuanto a la forma: hablar de que se quiere fomentar la participación ciudadana, y no contestar a los ciudadanos cuando le remiten escritos firmados por más de 13.000 personas y 70 organizaciones de la sociedad civil, parece un grave sarcasmo. Demócratas Para El Cambio le remitió en 2012 la Declaración y Manifiesto para la Reforma Electoral de Canarias, y usted no contestó. Tuvimos que recurrir al Diputado del Común para que contestara, y aún así, tampoco lo hizo personalmente. Solo a instancias del Diputado del Común de Canarias usted le remitió el escrito a otro cargo, ni siquiera con nivel de Consejero, que nos respondiera.

¿Espera usted que los ciudadanos confiemos en una auténtica voluntad de su parte y la de su Gobierno por mejorar los fundamentos de la Democracia en Canarias?

¿Opina usted que puede decir lo que dice en esta entrada de su blog y al tiempo que se encargue por parte del Grupo Nacionalista, su principal apoyo de gobierno, un estudio a catedráticos de ambas universidades canarias que desaconsejan cualquier reforma electoral de fondo para que los partidos que conforman su grupo parlamentario de apoyo puedan mantener su status?

Ni el fondo ni la forma de sus propuestas de participación ciudadana nos merecen el menor crédito.

Demócratas Para El Cambio, foro cívico para la Reforma Electoral de Canarias

3 de agosto de 2014

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¡NO MÁS MUROS GRISES EN NUESTRA EDUCACIÓN! · OUMV de la ULPGC

Concierto celebrado el 23 de mayo de 2014 en el Paraninfo de la Sede Institucional de la ULPGC. La Orquesta Universitaria Maestro Valle de la ULPGC, dirigida por el maestro José Brito, interpreta una versión del famoso tema «Another brick in the wall» de Pink Floyd, arreglado por Fedor Vrtacnik.


Aprovechando el argumento original de la canción compuesta por el bajista del grupo británico, Roger Waters, que denunciaba la educación formal y el habitual carácter punitivo que establecía como prioridad un tipo de disciplina antes que la transmisión de conocimientos a los estudiantes, la OUMV de la ULPGC ha querido mostrar su preocupación por la nueva ley de educación (Ley Wert) que entre otras cosas atenta contra la enseñanza pública, la igualdad de oportunidades y particularmente, contra la educación artística. Para ello, la OUMV de la ULPGC ha adaptado la lírica original de la canción a su realidad vigente.

Las Estaciones de Vivaldi por Nigel Kennedy y The Palestine Strings en los Premios Proms en agosto del 2013

Vean la versión de Las Estaciones de Vivaldi por Nigel Kennedy y The Palestine Strings en los Premios Proms en agosto del 2013, hace casi un año: ¡Impresionante! fresca, heavy, chispeante, atrevida, provocadora, reivindicativa, enigmática, magnética… ¡Bravo!

Estos fueron los comentarios del violinista Nigel Kennedy sobre el «apartheid» de Israel, que la BBC censuró en la emisión en diferido:

«Damas y caballeros, es fácil decirlo, pero todos sabemos tras vivir esta noche de música hoy aquí que permitir la igualdad y eliminar el ‘apartheid’ supone una oportunidad para que sucedan cosas increíbles«, dijo Kennedy.

¡Abajo el Apartheid israelí en Palestina!

DEL SUEÑO A LA POESÍA

DEL SUEÑO
Con aroma a café nació el sueño, un sueño regenerador, una ventana abierta a la esperanza, un acto insurrecto para resucitar de la indolencia reinante establecida comúnmente o, lo que es peor, de una pena vírica asentada en las conciencias que adormece lentamente a todo ser viviente que sabe de la palabra y el canto.
Y como de crear espacios ideales se trataba, nos pusimos a imaginar un ideario sin los límites que nuestra realidad imponía al pensamiento. Así fue cómo aparecieron miríadas de duendes haciendo sonar sus instrumentos nunca tañidos por ellos anteriormente, y el sonido que producían era mágico pues unía allí donde todo sesgaba y elevaba donde reinaba la desilusión.
Este sueño consistente en la idea de orquestar a esos seres misteriosos que convivían en barrios y saltar a la alegría de vivir fue lo que provocó que diese a luz Barrios Orquestados.
REGIONES DE APRENDIZAJE
Según la investigación liderada por el neurocientífico sueco Björn Vickhoff en la Universidad de Gotemburgo, cantar juntos hace que las emociones se sintonicen: «Cantar es a menudo una expresión de una voluntad compartida»; además, «acoplar el ritmo cardiaco a una respiración lenta tiene un efecto subjetivo y biológico calmante y es beneficioso para la función cardiovascular», explica.
Cantar juntos es lo primero que llevamos a cabo en el proyecto Barrios Orquestados con alumnos y familiares. Este enfoque metodológico va de la mano de las investigaciones de Vickhoff y de las aseveraciones del pedagogo musical español Fernando Palacios, quien en el último congreso de la Red de Organizadores de Conciertos Educativos (ROCE), celebrado en Las Palmas de Gran Canaria, planteó que la mayoría de los problemas de la educación musical en España se solucionarían si en el aula se recibiese formación vocal auditiva y canto coral, lo que no solo potenciaría un aprendizaje musical significativo, sino que generaría una enorme y positiva afición.
En cada clase de Barrios Orquestados se dedica un apartado muy especial a la educación vocal y auditiva en grupo; es decir, al canto coral. Posibilitando el aprendizaje de las mismas canciones que posteriormente tendrán que interpretar con sus instrumentos, favoreciendo la interiorización de las mismas y facilitando el proceso complejo de la habilidad instrumental. Asimismo, los familiares voluntariamente acceden a una clase semanal que lleva por nombre “Sensibilización Musical”. Es aquí donde aprenden a cantar en conjunto, entre otras muchas cosas, y acompasan sus respiraciones, timbres y afinaciones contribuyendo de esta manera a la solidaridad del grupo clase y, por extensión, de su entorno social.
En Barrios Orquestados creamos regiones de aprendizaje donde los agentes sociales, centros educativos, los organizadores no gubernamentales, las empresas, los organismos públicos, etc., cooperan para solucionar problemas, procurando así una mejora del entorno dentro de su contexto urbano a un nivel socio-cultural. Tratamos que las personas o grupos trabajen y aprendan juntos con el fin de generar nuevas y mejores expectativas en su localidad, dinamizando así a todo el núcleo urbano a partir de un foco determinado de acción y, en consecuencia, provocando de esta forma una onda expansiva que alcanza incluso de aquellos sectores del organismo que no han participado directamente de la acción en su inicio. El desarrollo, por lo tanto, se convierte en un proceso colectivo en el que las organizaciones y los individuos con distintos objetivos se asocian para producir un resultado que interesa a todas las partes implicadas.
EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
Las investigaciones muestran que una organización social cooperativa de las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula resulta más efectiva desde la perspectiva del rendimiento académico y del proceso de socialización de los alumnos que una organización competitiva o individualista (Colomina y Onarrubia, 2001).
En Barrios Orquestados hemos desarrollado un aprendizaje cooperativo donde cada alumno ha sido muestra y espejo, donde no solo trabajan juntos, sino que han edificado conjuntamente hacia objetivos contingentes perfectamente reconocibles.
La tutoría entre iguales ha sido otra técnica consistente en promover la conducta de ayuda entre los alumnos para aumentar el rendimiento, que ha ofrecido igualmente resultados altamente positivos, pues la menor desigualdad en las relaciones hace que los alumnos puedan expresar de forma más directa sus dudas y búsquedas.
De esta manera, a través de interacción cooperativa, los alumnos resuelven sus divergencias y favorecen la reestructuración y la puesta en común de los parámetros fundamentales para el aprendizaje y el logro de metas. Todo ello ayuda a que la motivación esté siempre en cotas elevadas, promoviendo lo relacional y afectivo en todos los discentes. Esto posibilita la integración de todos sus componentes y el desarrollo óptimo de su autoestima.
A LA POESÍA
El pasado sábado 28 de junio, en el IES Lila del Valle de Jinámar, se produjo pura poesía. Aunque la mejor poesía es la que no se puede escribir, como los mejores momentos de una vida, me veo en la necesidad de reflejar en palabras lo que allí pudimos vivir los presentes. Aunque solo sea por compartir y hacer extensible mi reconocimiento a todos los que han hecho posible que Barrios Orquestados haya crecido de una manera tan orgánica y satisfactoria.
El trabajo paulatino, con un cariño extremo, con una secuenciación de contenidos bien estudiada, con una adquisición de compromisos por parte de todos y cada uno de los implicados y con la perseverancia, ha hecho que en el pasado concierto pudiésemos disfrutar de un evento singular donde comprobamos que, después de un corto pero sólido recorrido, los alumnos van adquiriendo una seguridad en el escenario inusual para el poco tiempo que llevan y una conciencia de la enorme relevancia que tiene lo que están llevando a cabo, pues, con sus canciones cantadas y tañidas, están transformando una sociedad y un tiempo.
Enhorabuena a los alumnos, a las madres y padres, a todos los familiares, a los amigos y seguidores del proyecto, a los mecenas, a los profesionales de los diferentes centros educativos donde trabajamos de manera directa o indirecta y, especialmente a todas esas entidades que a través de sus apoyos financieros y logísticos hacen posible Barrios Orquestados, a nuestros patrocinadores: Fundación Canaria Mapfre Guanarteme, Fundación DISA, Fundación Júnguel Sanjuán del grupo SATOCAN; y a nuestros  colaboradores: Fundación SGAE, Obra social «La Caixa», Fundación la Caja de Canarias, Vicerrectorado de Cultura y Atención Integral de la ULPGC, CAPISA y SAMES CANARIAS (Servicio de Atención Mixta y Emergencias Sanitarias).
Gracias muy especialmente al maravilloso equipo de BB.OO.: Andrés Betancort, Laura Brito, Eva Cabrera, Dávide Payser, Laura Iglesias, Tatiana González, Hugo Escobar, Samanta León y Pedro Santana, y a todo el equipo de profesionales que se suman eventualmente a colaborar con el proyecto, pues son definitivamente quienes ponen la rima en esta poética vivencia que podemos ver y escuchar, y que solo nos alinea con la existencia, colmándonos de esperanza y ternura.
José Brito
¿Qué pasión, qué melodía
tocó el corazón humano
para conducir la mano
del sueño a la poesía?
Silvio Rodríguez –Del sueño a la poesía
BIBLIOGRAFÍA
Domínguez Hernández, María de las Mercedes (2010). Educación para toda la vida. Las Palmas de Gran Canaria: ULPGC.
Gutiérrez Ascanio, Ciro y Calvo Hernández, Pastora (2009). Interacción, clima escolar y disciplina. Las Palmas de Gran Canaria: ULPGC.

I Jornadas de Musicología y Etnomusicología de la ULPGC: ‘Construyendo un paisaje sonoro de Canarias’

Durante los próximos cuatro días, del martes 1 al viernes 4 de julio, podremos cultivarnos y disfrutar de unas jornadas que nos diseñarán un breve y rico paisaje sonoro de nuestra tierra canaria. Son las I Jornadas de Músicología y Etnomusicología de la ULPGC que se organizan desde el Aula Alfredo Kraus, integrada en el Vicerrectorado de Cultura de la ULPGC y prometen un alto nivel dada la calidad de sus ponentes: Lothar Siemens, Rosario Álvarez, Dávide Payser, Stefan Navarro, Roberto Suárez, Juan José Monzón, Benjamín Domínguez, Francisco Suárez y José Ángel López.

I Jornadas de Musicología y etnomusicologia en Canarias

Las jornadas serán acreditadas por el Vicerrectorado de Cultura de la ULPGC si así se desea. Para ello tendrán que inscribirse el primer día, martes a las 16:00 horas, y asistir al 80% de las mismas. Se llevarán a cabo en la Sala de Piedra del Rectorado de la ULPGC sito en la calle Juan de Quesada nº30.

ENTRADA LIBRE Y GRATUITA HASTA COMPLETAR AFORO

Folleto Jornadas de Musicologia y Etnomusicologia 2 copia